北大荒的秋天教学设计

（第一课时）

教 学 目 标

1. 学会本课生字，理解生字组成的词语。

2. 能正确，流利、有感情地朗读课文。

教 学 过 程

一、揭示课题，导入新课

1. 指名读课文。

2. 简介北大荒。

3. 了解北大荒的秋天。

二、自读课文，了解大意

1. 自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。

2. 再读课文，要求读正确，读通顺。

3. 默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的关键词。

三、理清课文脉络

默读课文，思考课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的？

四、教学生字字形，指导书写

1. 出示生字。指名读。

2. 识记生字字形。

3. 指导书写。

五、作业

1. 用钢笔描红。

2. 组词。

教学反思

北大荒的秋天（第二课时）

教 学 目 标

1. 能正确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。

3. 知道北大荒是个美丽、富饶地的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

教 学 过 程

一、总领全课

师：今天，我们继续学习《北大荒的秋天》。

师：北大荒的秋天怎么样啊？

师：出示“北大荒的秋天真美呀！”

二、天空美

师：北大荒的天空怎么样？

朗读体会天空的一碧如洗。

师：北大荒的天空，只有在傍晚时分，西边的天上才会有几缕流云？这些流云怎么样呢？请你轻轻地读这个句子。

流云的句子

师：这锦缎是谁的？（美丽的仙女）

师：多美的锦缎呀！齐读，体会。

三、小河美

师：这是一条怎样的小河？

交流点出清澈见底，蓝绸子

朗读体会小河的清澈见底。

四、原野美

师：北大荒的原野又是一种独特的美。

师：围绕了热闹非凡，作者写了哪些景物？在书上把这些景物圈出来。

交流板书：大豆、高粱、榛树叶子

大豆会笑，高粱会唱，这些都是把植物当成人来写，这叫做拟人的手法，如果，我们运用在作文中就会让显得生动、有趣。

总结以上两样景物：大豆会笑，高粱会唱，这些都是把植物当成人来写，这叫做拟人的手法，如果，我们运用在作文中就会让显得生动、有趣。

深化：明明是哗啦拉的豆荚声，为什么会笑？明明是高粱，为什么会唱？明明是火红的榛树叶子，为什么会点燃人们火热的心？交流总结：其实，不是豆荚在笑，高粱在唱，而是人们在笑，人们在唱。

师：原野这么热闹，他的美不同于天空、小河，你觉得这又是一种怎样的美？（劳动创造的美）